104學年特殊教育學生正向行為支持輔導專業知能研習

本文作者 吳漪涵 老師

  在教育環境裡，如何處理問題行為一直以來都是讓教師很困擾的問題，同時也是十分重要的議題，一個有問題行為的學生，會不斷的因為自己的問題而製造出問題行為，這樣的行為可能想引起他人注意，可能是一種保護機制，可能有多種藏在行為底下我們看不見的原因，但是這些行為不但干擾了教師的教學，更影響自己與其他人，所以我們通常會透過［最快的方式］－懲罰，去減少其產生的頻率，但效果很有限，有時甚至讓問題的嚴重性擴大。於是正向行為支持的概念便開始萌芽，開始了以正向來替代負向的處理策略。

以下擷取課程中重要的部分：

106學年度身心障礙學生升學大專校院甄試事宜

一、旨揭調查身心障礙甄試各學制招生名額需求包括：大學、二技、四技及二專，其障礙類分別為：視障、聽障、自閉症、腦性麻痺、學習障礙及其他障礙等6大類，報名資格以具有中華民國身分證統一編號，並領有身心障礙證明（手冊）或鑑輔會證明之高級中等教育階段學生為限。請符合報名資格之高二學生，由教師與家長共同討論，就學生優勢能力與報考學校系(科)進行分析，並由學校統一上網填報（每生必須填報6個志願），所填之需求僅供大專校院提供招生名額參考。

二、本項開缺需求填報採網路登錄作業，填報時間為105年5月23日(星期一)上午9時至105年6月30日(星期四)下午5時止。

三、106學年度身心障礙學生升學大專校院甄試網路報名日期，預訂於105年12月下旬辦理，請各高中職學校在調查開缺需求同時，併同清查學生持有之身心障礙證明（手冊）是否逾期，或鑑輔會證明是否逾期或逾該適用教育階段，若未符合規定者，應即通知學生家長循程序向縣市社政單位、鑑輔會或教育部國民及學前教育署重新申請，俾利未來甄試報名。

四、依據105學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章，再次重申本甄試報考資格自106學年度起：
 (一) 高中職「應屆畢業生」不得再持國中就學時期所取得之鑑輔會證明報考本甄試，即便證明所載之適用教育階段為「中等教育階段」或「高中職教育階段」亦不適用。
 (二) 高中職「已畢（肄）業生」須持適用教育階段「至高等教育階段一年級（含以上）」，不得再持中等教育階段或高中職教育階段之鑑輔會證明。　　　　　
 (三) 高中職畢（肄）業已逾1年以上者，不得再持高中職就學時期所取得之鑑輔會證明報考本甄試。

五、若有相關填報問題，請洽詢身心障礙學生升學大專校院甄試委員會(03-4227151轉分機57148~57150)。另各校系（科）招生細項亦可至http://enable.ncu.edu.tw/106/index.asp「歷屆簡章」參閱105學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章。

本學期辦理活動及研習

本學期資源教室所辦理的活動如下，歡迎各位師長同學報名參加：

一、特殊教育知能研習

Universal Design for Learning via Giulia Forsythe

1. 主題：閱讀輔助科技 UDL的理念與教材分享
2. 講師：國立嘉義大學 特殊教育學系 陳明聰 教授
3. 時間：105年3月25日(五) 下午 14:20~16:10
4. 地點：本校圖書館三樓視聽教室
5. 對象：本校教師
6. 內容：在103學年度本校曾辦理通用設計(universal design, UD)的初階研習，介紹通用設計理念與生活中以此理念設計的產品，本次將進一步辦理全方位課程設計(universal design for learning, UDL)的進階研習，讓教師更了解該如何運用通用設計的理念來設計身障生與一般生均可以使用的教材，以提升本校身障生的學習成效以及教師教材設計的能力。

二、手工藝創作坊

多肉植物盆栽

1. 主題：多肉植物盆栽 DIY
2. 講師：燕子工坊
3. 時間：105年5月18日(三) 下午 14:20~16:10
4. 地點：本校圖書館一樓會議室
5. 對象：本校學生，以身障生及其志工同學優先錄取，若有剩餘名額則開放給校內教職員工，共25名
6. 報名網址

三、探索教育營

探索教育營牌卡活動

1. 主題：探索教育營
2. 講師：徐堅璽 心理師
3. 時間：105年6月18日(六) 08:00~16:00，7個小時
4. 地點：本校校園及實驗大樓二樓舞蹈教室
5. 對象：本校學生，以身障學生及其志工優先錄取
6. 內容：藉由探索教育專業人員的帶領，使身心障礙學生與一般學生共同參與探索教育課程(繩索活動、室內遊戲等)，以提升學生的溝通、協調及問題解決的能力。
7. 報名網址(點選開啟報名表件)

105年學障生大專升學生涯講座暨升學說明會

1. 社團法人中華民國學習障礙協會訂於105年3月19日至4月16日分6區（新北、臺北、新竹、臺中、臺南、高雄）辦理旨揭活動。 
2. 活動對象：高中職階段學習障礙生、家長及教師。家長及一般參與者，請填寫附件之報名表或網路線上報名。教師身份或需要研習時數者，請至特殊教育通報網>教師研習>其他單位研習，點選該場次報名。 
3. 詳細活動內容與報名事宜，請逕上該會網站或部落格。有任何疑義請洽黃千榕社工員，電話02-27364062、27360297轉802。 
4. 105年學障大專升學生涯講座簡章下載

105年3月台東區特殊教育研習訊息

第一場

1. 主題：多感官教室課程設計與教學經驗分享
2. 講師：曾翊庭 職能治療師 救星療養院
3. 時間：105年3月5日(六) 08:40~12:00
4. 地點：國立台東大學附屬特殊教育學校
5. 對象：台東區高中職學校教師、台東區國中小學及學前階段教師、身心障礙者之家長及與復健相關治療師、其他對此議題有興趣者
6. 多感官研習簡章下載

第二場

1. 主題：特殊需求學生之性別平等教育教材教法研習
2. 講師：江秋華 副教授 國立嘉義大學特殊教育學系
3. 時間：105年3月26日(六) 08:40~16:40
4. 地點：台東縣政府特教資源中心
5. 對象：臺東縣各級學校教師、輔導人員、行政人員及學生家長
6. 性平教材研習簡章下載

三層級學習支援系統實務經驗分享

時間：2015年11月25日 下午 14:20~16:10
地點：本校圖書館三樓視聽教室
主題：三層級學習支援系統實務經驗分享，以臺東高商與寶桑國中為例
講師：台東寶桑國中 楊惠如老師；國立臺東高商 孫翌軒老師
內容：本演講先由孫老師講述三層級學習支援系統的概念以及辦法，接著由楊老師分享他在寶桑國中進行國文科差異化教學的實務經驗分享，最後由孫老師分享在台東高商進行英語拼音補救教學班的經驗，期待這場演講能夠對於該如何建立校本位三層級學習支援系統有更明確的方向。

104年度高中特教組長暨業務承辦人實務運作研習心得

周台傑老師講解高中階段特教法規與實務

主題：
(1) 以教育人員實務工作需求來談高中職特殊教育實施困境與突破
(2) 高級中等教育階段特殊教育法規與實務
講師：
(1) 國立桃園農工 吳怡薇 輔導主任
(2) 國立彰化師大 周台傑 教授
時間：104年12月30日
地點：國立嘉義家職
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：

研習的上半場是由桃農的吳主任分享他多年處理特教行政的心路歷程，身為目前國內高中職階段(除特教學校之外)招收最多特殊教育學生的學校，的確有不少經驗可以供我們參考，例如資源班學生一入學就進行國、英、數的能力測驗，以了解學生的起點能力，這個部分我們在新的學年度會嘗試來辦理。

下半場則是由彰師大周教授講解高中職階段的特教法規，這部分是我最關心的地方，特別是針對高中職資源班教師的相關法令之修改，周教授提到國教署已經研擬好一份「高中職教育階段分散式資源班實施要點」，應該會在近期內公告，該要點有三個特色：

1. 資源班教師的授課領域以特殊教育需求領域為主，也就是學習策略、社交技巧等等。
2. 降低資源班導師的基本節數，由原本的12節降低為10節。
3. 明確定位資源班教師的腳色，類似大專資源教室的輔導教師。

個人認為，這個實施要點對於目前定位模糊的資源班教師有其正面的效益，雖然基本節數降低幅度遠低於我的預期，但整體方向是正確的，也就是高中職階段的腳色有別於國中教育階段，高中職以間接服務(整合相關資源、媒合)，國中階段則以提供直接服務(教學)，個人認為理想的高中職資源班教師的授課節數應該要落在6-8節，這還有待全國資源班教師不斷努力。至於將資源班教師授課領域限制在特殊需求領域，這部分或許會造成一部分老師的抗議，原因有二：1. 多數的資源班教師有修習第二專長。2. 特殊需求領域的課程執行上有許多的困難，學分的認可、抵免以及教材內容的設計都是造成特需領域至今難以發展的原因。

另外一個問題，就是「高中職分散式資源班的特殊教育評鑑是否應整合到校務評鑑?」，周老師的回應是特殊教育評鑑屬「專業評鑑」，校務評鑑為「校長領導評鑑」，兩者不宜混和。但在特殊教育五年發展計劃當中，執行內容6-2-1「檢討及修訂特殊教育評鑑指標及運作模式，辦理特殊教育評鑑工作」，或許我們可以期待國教署針對高中職分散式資源班的評鑑指標進行修改，以符合實際人力應該要達到的期許目標。