新制身障鑑定說明會研習心得

東區學障新制鑑定說明會

名稱：新制身心障礙鑑定說明會暨學習障礙(閱讀及書寫功能)教育訓練課程
時間：103年10月26日
地點：花蓮慈濟大學
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
我從101年度開始接受教育部心理評量人員的相關培訓，真的打從心裡認為這是一份吃力不討好的工作，但是它又非常非常地重要，要學習如何進行測驗、計算測驗、解釋測驗，並且蒐集許多許多的資料，來了解學生的狀況，以利提供後續的特殊教育服務。

在這場研習中，我終於釐清一個問題，「為什麼之前國中階段的鑑輔會證明可以延續使用到高中職，而從最近開始，高中職階段又得重新做一次鑑定？」原來是出自於民國98年特殊教育法的修訂：

1. 第六條 各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會...。
2. 第十七條 托兒所、幼稚園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生...。

隨著DSM-V的修訂及本國新制身心障礙鑑定的推動，學習障礙，這個鑑定方式以往不是那麼明確的障礙類別，其鑑定的方式也有做修改，最大的改變是不再單純以測驗分數的「差距標準」來判斷是否為學習障礙者，而是學生的「核心問題」究竟是什麼？閱讀障礙？書寫障礙？抑或是數學障礙？

王雅蘭老師分享，學生的許多表面問題(分數低落、注意力渙散、低學期動機)底下都有一個核心的問題(低弱的認字能力、理解能力等)，心評人員(教師)必須要想盡辦法來找出核心問題是什麼，並給予學生必要的支持。另外，他還建議學習障礙學生如果有需要拿身心障礙證明的話，在九年級的時候就要提出，以利後面資料的蒐集。

丘彥南醫師提到，因為資源有限，所以必須要有一條「切線」，區分出有「障礙事實」且有「特殊需求」的學生，讓資源能夠用在真正需要的人身上。的確，在國家財政拮据的情勢下，社會福利資源勢必會緊縮，有些人一定會被排除在補助對象之外，而鑑定新制度的上路，出發點也是希望如此-將資源放在真正需要的人的身上。

有聲教材製作研習心得

大型溝通板展示

小型溝通板展示

有聲墨水展示

名稱：有聲教材在iPad、電腦及溝通筆上的教學應用
時間：103年10月22日
地點：本校電腦教室 202
方案名稱：教育部103學年度高職優質化補助方案
計畫名稱：103-6-3 身心障礙學學習及生活輔導計畫.
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
在這場研習一開始，郭舒華講師展示兩種尺寸不同的溝通板，溝通板對於缺乏口語能力的身心障礙者或中風患者能有相當大的幫助；接著，講師展示VoiceInk(有聲墨水)的應用，讓在場的老師嘖嘖稱奇，有聲墨水除了可以應用在閱讀障礙學生的教學之外，對於視覺障礙者、智能障礙者的生活也能夠有很大的幫助。在研習的下半場，講師教導我們如何製作有聲教材，VoiceInk的操作簡易快速，大部分的教師經過指引都可以很快的製作出有聲教材。

目前本校有借一組VoiceInk有聲墨水製作軟體，歡迎有需要的教師借用。

適應體育初階研習心得

計畫名稱：103-104年度推動適應體育計畫
時間：103年10月18-19日
地點：台東特殊教育學校
作者：資源班導師 孫翌軒
主題(講師)：

• 適應體育推廣分享(高俊雄)
• 適應體育理念與實務(陳玉枝)
• 身心障礙者運動傷害防治(朱彥穎)
• 聰明學習靠運動(蔡佳良)
• 復健高爾夫理論與實務(吳永怡)
• 教學一點通-適應體育課程與實務分享(姜筱華)
• 教學一點通-適應體育實務分享(姚翕雅)
• 適應體育教學創意實例研討(高桂足)

心得：

在大學階段師資培育的過程，並未實際接觸過適應體育的課程，因此對於適應體育這個範疇，實在說不上非常理解，因此這次得知台灣體育大學在台東辦理適應體育初階的研習，立刻就上網報名。為期兩天的研習，課程非常的扎實，從適應體育的政策面、適應體育的理論、身障者運動傷害的防治，到教學者的實務分享，對於我日後再從事適應體育的課程規劃與執行，有十分大的幫助。經過這場研習，讓我體會到特殊教育的多樣性，特殊教育是由各個專業領域的知識累積而成，包含醫學、物理治療、職能治療、心理治療、社工、教育等等，因此特教老師必須不斷地跨領域的吸收新知，來滿足各種不同障礙類別的學生的需求。

另外，本次研習的場地是國立台東大學附屬特殊教育學校，趁著研習的空檔，我到校園做了一些影像的記錄，有興趣的人可以看看這美麗的校園。台東特殊教育學校為台灣最後一所成立的特殊教育學校，她的落成代表台灣已經達成一縣市一特殊教育學校的目標，為台灣的特殊教育寫下新的一頁，也讓台東的特殊學子不需要遠到其它縣市去就讀，這真是台東人的福氣!

家庭教育研習心得

計畫：103年度推動高級中等以下學校辦理家庭教育課程與活動
時間：103年10月14日
地點：臺東縣教師研習中心
講師：劉秀娟 副教授 國立台北教育大學 幼兒與家庭教育學系
主題：四小時家庭教育融入課程與方案課程設計
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：

為期一天的家庭教育研習，劉秀娟副教授(魔頭)說明家庭的定義、國際家庭年的歷年主題，並設計一些問題讓觀眾討論，講解如何使用九宮格來設計一個家庭教育方案，並且介紹他之前曾經做過的方案，這場研習讓我學到四件事情：

一、家庭教育的目的不在於解決問題，而是期待對於家庭能夠產生一些改變(動之以情)。
二、家庭教育是站在既有的基礎上，作一些課程的變化。
三、在做方案評估時，先思考希望看到怎樣的結果(家庭需求)，可以使用能力指標的概念。
四、設計者在做任何的價值判斷時，必需要釐清家庭正在經歷什麼樣的問題。

以下是劉秀娟老師在開場前所分享的影片"離散"：

資源教室志工座談會

本學期的志工同學

在10月17日，我們集合了志工同學，簡要說明本校特殊教育概況，以及志工所需要做的事情。志工制度是本校輔導身心障礙生實施計畫的一部份，目的在於協助本校的中重度身心障礙學生，在學習及生活部分得到必要的協助。感謝這五位志工同學願意服務本校的身心障礙學生，謝謝。

103年度特殊教育班評鑑結果與改進計畫

103年度特殊教育班評鑑檢討會議

103年度特殊教育班評鑑結果
103年度特殊教育班評鑑改進計畫

102-103年度教育部所屬之高級中等學校特殊教育班評鑑結果已經公告，本校於最快的時間舉行檢討會議並擬定改進計畫。感謝教育部相關長官蒞臨指導，並給予相關建議，期待三年後本校的特教評鑑結果能夠再更上一層樓，加油。

更新公告

從開學至今，我花了一些時間將本網站的資料更新，以下是更新的細節：

1. 關於作者：新增「關於作者」的外部連結，連結到本校網路教學平台的教學歷程記錄。
2. 特教法規：新增「特教法規」的頁面，收錄特殊教育相關法規的外部連結(全國法規資料庫)以及本校的相關辦法，方便各位師生及家長查閱。
3. 諮詢服務：在諮詢服務的頁面，除了更新本學期校內特殊教育諮詢的時間外，還新增了台東區特殊教育中心的諮詢時間表、以及教育部的特殊教育專線電話。
4. 電子書櫃：新增「電子書櫃」的外部連結，電子書櫃收錄歷年來校內「特殊教育宣導簡報」，將不定期更新。
5. 相關資源：在相關資源(Google文件)中，新增「研習手冊」的頁面，內容收錄歷年來資源班導師參加校外研習的手冊、財團法人所發送的資源手冊等等，歡迎各位師長借閱。
6. 下載中心：調整並新增資料的分類以及內容，例如輔具與資源、計畫與辦法等，有需要的師長請自行利用。