104年8月15日在國立台東大學附屬特殊教育學校有辦理一場研習喔!
上午場：特教 You & Me - 家長如何參與孩子的特殊教育
下午場：大學生了沒 - 身心障礙學生升學大學校院說明會
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2015年5月11日 星期一
2015年5月4日 星期一
南投特教學校友善校園環境研習心得
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| 南投特教學校陳韻如校長 |
時間：2015年4月30日
地點：南投特殊教育學校、宏碁蜜蜂生態農場、私立普台高中
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
這次的研習主題是無障礙設施，上午在南投中興新村的南投特教學校，內容包括聲暉江俊明秘書長講解無障礙規劃實務、陳韻如校長介紹南投特教學校的無障礙設施以及實際參訪南投特教的無障礙設施，下午則移師到南投埔里，參訪宏碁蜜蜂生態農場、18度C巧克力工坊及私立普台高中。
這次的研習真的是很豐富，但也很可惜，下午安排的幾個地方與無障礙設施真的不大有關係(宏碁蜜蜂生態農場及18度C巧克力工坊)，私立普台高中的無障礙設施並不多，且普台高中的導覽內容多著重於校內特色課程及教室，感覺比較像是普台高中的招生宣導，如果這場研習能調整為校內研習課程及無障礙設施參訪，這樣或許會比較好一些。
視障疾病及功能性視覺評估知能研習心得
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| 愛盲基金會低視能中心 林紫婷講解視障評估 |
時間：2015年4月27日
地點：國立台中啟明學校
講師：愛盲基金會低視能中心 林紫婷
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
這場研習的上半場，講師說明許多視覺疾病的成因以及成像，例如斜視、弱視、白內障、青光眼、視網膜類型疾病(早產兒視網膜病變、黃斑部病變、糖尿病視網膜病變、視網膜色素病變、視網膜剝離或裂孔)，下半場則是講解低視能的評估及服務。這場研習幫我複習了視覺障礙的知能，並且讓我更珍惜自己的視力，惟視覺功能評估，若沒有專業的評估工具，還是得仰賴外界的資源挹注。
閱讀輔助科技的理論與實務研習心得
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| 陳明聰教授講授閱讀輔助科技 |
時間：104年4月25日
地點：台東縣政府特教資源中心
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
什麼是輔助科技? 包含輔助科技設施及服務二部分，設施意指用來增進、維持或改善障礙者功能的設備、器具；服務意指協助障礙者選擇、獲得和使用輔助科技設備的服務。依據特殊教育法第三十三條，學校、幼兒園及社會服務機構應依身心障礙學生在校園學習及生活需求，提供下列支持服務：一、教育輔助器材。二、適性教材...(以下省略)。因此，法定學校應提供學生輔具以及後續的課程。
目前在高中職及大專校院階段，輔助科技的申請單位包含下列三處：
申請流程是先向校內特殊教育教師或特教業務承辦人提出需求，接著由校內教師向輔具中心提出申請，接著輔具中心會派評估員來校內進行評估，最後就會提供必需的教育輔具。
這場研習主題為閱讀輔助科技，講師仔細講解閱讀的原理，並介紹國內外常使用的閱讀輔助科技，包含ANOTO數位紙筆技術、Kurzweil 3000閱讀輔助軟體、NVDA電腦報讀軟體、WYNN語文軟體。可惜大部分的軟體都僅支援英文，支援中文的軟體極少，個人認為原因有二，一、台灣(繁體中文)的教育市場太小，且中國(簡體中文)的教育發展不夠成熟。二、中文和英文有很大的差異性，且相關的學術研究尚未成熟，導致軟體的發展僅能參考國外的設計原則，並無法因地制宜滿足中文的文法、語法需求。
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| 陳明聰教授所開發的全方位閱讀輔助系統 |
最後，講師提出全方位設計(Universal Design for Learning, UDL)的觀點，這和之前本校辦理的通用設計(Universal Design,UD)教師研習是相同的，接著展示CAST網站上的全方位設計教材之範例，讓在場的教師能夠有更深入的了解，或許未來可以邀請陳明聰教授來本校演講，向教師介紹UDL的理念與實例。
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