2012年12月21日 星期五

102年身障生升學大專校院甄試簡章

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簡章下載

甄試主辦單位網站(中央大學)
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2012年12月17日 星期一

亞斯伯格症與暴力無關

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請參考

亞斯伯格症相關連結 - 亞斯伯格與暴力無關 - 幫助高功能自閉及亞斯伯格
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2012年12月3日 星期一

特殊教育周活動報報

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12/3-12/7 為本學年的「特殊教育週」，輔導室舉辦以下活動：

  1. 特殊教育書展：在圖書館展示特殊教育相關書籍，供師生閱覽。
  2. 無障礙大搜查：想像一下，如果你是本校的身心障礙學生，不管是眼睛看不到、耳朵聽不見或者行動不方便，在台東高商的校園中，是不是會遇到一些障礙，如果有的話，請到圖書館填寫表單，學校會審慎評估你所提供的資訊，作為日後改善校園無障礙的依據，並致贈精美小禮物給你喔!!

歡迎學生及教師同仁前來參與，感謝您!!
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2012年11月12日 星期一

102年身障升學大專校院甄試日程表

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關於102年身障甄試有以下幾點需注意：
  1. 這次的考試不再由主辦單位命題，改由統測中心及大考中心命題
  2. 考試的時間提前一個月，1月14日報名、3月22日考試
  3. 甄試日程表
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2012年11月7日 星期三

102學年度身障生升學大專校院甄試考試範圍

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四技二專組

商業與管理群

外語群英語類

資料來源：102年身障生學升學大專校院甄試範圍
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2012年11月2日 星期五

101學年度特殊教育志工營活動記錄

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  1. 活動照片(開啟新視窗)
  2. 活動影片(開啟新視窗)
2012 年的特殊教育志工營順利落幕，感謝各位同學的參與，同時感謝台東大學的程鈺雄副教授、特教系的書羽、宜敏、紋杏及本校的怡如、秀玲、雅婷、兆鎧等四位同學，讓這次的活動得以順利進行，我們明年見囉。
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2012年10月4日 星期四

性別平等教育手語影片

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教育部製作了一系列的性別平等的手語影片，歡迎各位點選觀看。
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2012年10月2日 星期二

特殊教育志工營開始報名

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  1. 主辦單位：國立臺東高級商業職業學校
  2. 協辦單位：國立臺東大學 特殊教育學系
  3. 活動時間：10月27日(六) 上午9:00~12:00
  4. 活動地點：本校圖書館一樓 史地教室、校園
  5. 參加對象：本校學生，以身心障礙學生志工為優先，共40名
  6. 活動目的：藉由專業課程提升志工學生的特殊教育知能，讓校園的身心障礙學生得到更專業的協助，進而建構校內的特殊教育志工網絡；透過障礙體驗的活動，讓志工學生體會身為身心障礙者的辛苦與不便，提升其同理心，進而能夠主動協助校園及生活週遭的身心障礙者。
  7. 全程參與者，將發給三個小時的研習證書。
  8. 報名時間：即日起至10/19截止。
  9. 點選下載報名表 或 網路報名。

去年精彩回顧：


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2012年9月18日 星期二

努力求學獻愛心 罕病女孩受肯定

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2012年9月13日 星期四

個別化教育計畫會議及轉銜會議

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感謝各位教師及家長的出席，這個學年度的個別化教育計畫會議及新生轉銜會議順利結束，相信各位導師及任課教師對於學生的狀況有更進一步的了解，希望能增進特殊生將來在學校的適應，不管是在學習或生活上，都能找到屬於自己的一片天空。

請各位導師將會議記錄填寫完畢後，在9月21日(五)之前，將會議記錄及個別化教育計畫(蓋有資源班導師職章)的那份，繳交至資源教室，謝謝。
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2012年9月7日 星期五

全球熱愛生命系列獎章專題報導

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時間：9月15日 (六) 晚上七點
頻道：公視
採訪對象：三年七班 邱瀞盈同學

內容介紹：今年獲選熱愛生命獎章的19位得主，住在台東、18歲的邱瀞盈年紀最輕，小學四年級時發現罹患罕見疾病「多發性硬化症」，常一覺醒來，身體某部份就有狀況，甚至是失去功能，現在的她視神經壞死，視力只剩一半、食道剩三分之一，不久前送急診後，突然無法開口說話，有一段時間都是靠筆跟外界溝通，但她不放棄的活下去，還把多年儲蓄的零用錢都捐出來，鼓勵山區原住民同學努力唸書。

要記得打開電視收看喔。
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個別化教育計畫會議通知

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第一場

會議名稱：101學年度第一學期個別化教育計畫會議

會議地點：圖書館一樓 史地教室 (原先是三樓 視聽教室)

會議時間：101年9月12日(三) 第六節

出席人員：二、三年級有收到開會通知單的導師及任課教師



第二場

會議名稱：101學年度特教需求學生轉銜會議

會議地點：圖書館一樓 史地教室 (原先是三樓 視聽教室)

會議時間：101年9月12日(三) 第七節

出席人員：一年級有收到開會通知單的導師及任課教師
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2012年6月29日 星期五

國立台東高商特殊教育志工實施辦法

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國立台東高商特殊教育志工實施辦法
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2012年6月27日 星期三

幫助高功能自閉與亞斯柏格

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幫助高功能自閉與亞斯柏格

這個很棒的網站收錄了很多關於自閉症與亞斯柏格的文章，大力推薦。
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2012年6月12日 星期二

手工藝創作坊第二梯影音檔

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手工藝創作坊第二梯次相簿

感謝燕子工坊及各位師長同學的參與。
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2012年5月31日 星期四

Google Project Glass 聽障者的新福音

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前陣子 Google 推出了一個概念性產品：Google Project Glass (上圖)，它運用擴增實境(AR, Augmented Reality)及投影的技術，提供使用者導航、語音輸入簡訊、拍照、視訊通話、地方資訊等，其中有幾個專利對身心障礙者有很大的幫助：
  1. 即時警示文字，當您在橫跨斑馬線時，右方突然有車輛闖紅燈，眼鏡就會即時在右方顯示箭頭及閃光提醒您有危險，在吵雜的室外，這些視覺線索或許可以就因此救您一命。
  2. 語音辨識系統，提供使用者即時聽打(Speech-to-Text)的功能，當您和他人對談時，會即時將對話內容投影在眼鏡上，如上圖所示。




via
1. Google Glasses may translate directional sound, speech for the deaf
2. Project Glass - Google +
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2012年5月30日 星期三

請為本校的身障生喝采！

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本學年度身心障礙學生的升學表現非常亮眼，截至目前為止〈28日〉，成功考取大專校院的學生共有六位，公立及私立各有三位 〈詳見表一〉，這是本校有史以來最棒的表現。其中會計學程的許雅婷憑著自身的努力及校內教師的適性輔導，以優異的學業表現代表本校參加全國繁星計畫甄選，順利考取「國立台北商業技術學院企業管理系」。資訊學程的許瑋方參加身心障礙獨招，考取「樹德科技大學視覺傳達設計系」，經張莉菁老師的指導及瑋方自己不斷地練習、積極參與校內外的美術比賽、累積自身實力，順利在獨招考試中脫穎而出。

另外，本校23日舉辦「身心障礙學生升學座談會」，第一階段由資源班導師介紹身心障礙生的升學管道，第二階段則由三位學生〈圖一〉做經驗分享。在給學弟妹們的建議中，許雅婷說：「每個人都有專長，就算不是在課業方面，那也沒有什麼不好的，但至少也要努力過。不論什麼環境都要學會適應，沒有人會幫你一輩子，所以要自己學會奮鬥，也要學會感謝、珍惜每個陪伴在你身邊並對你好的人，因為他們沒有義務對你好，也不需要這麼做。我們雖然有某些障礙，可是我們會的、能做的事情還是很多的，所以不要看不起自己，因為沒有人看不起你。」
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2012年5月24日 星期四

身障學生升學座談影片

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2012年5月23日 星期三

身障學生升學座談簡報

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有興趣的師長同學歡迎下載簡報檔。

影片則於近日推出，敬請期待。
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2012年5月17日 星期四

身障學生升學經驗分享座談會

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您了解身心障礙學生的升大學管道嗎？ 今年本校的身心障礙學生升學表現十分亮眼，我們特別邀請這幾位優秀的學生做經驗分享，機會難得錯過可惜! 本次活動歡迎教師、學生及家長共襄盛舉。



時間：101年5月23日 (三)  16:20~17:10 第八節

地點：本校圖書館一樓史地教室 (台東市正氣路440號)

對象：教師、身心障礙學生及家長



講者：

國立台東高商 資源班導師 孫翌軒

三年一班 呂佩珍 考取 國立高雄應用科技大學 國際企業系

三年二班 許雅婷 考取 國立台北商業技術學院 企業管理系

三年六班 許瑋方 考取 樹德科技大學 視覺傳達設計系



流程：

1.          身障學生升學管道簡介 X 孫翌軒

2.          繁星計畫經驗分享 X 許雅婷

3.          身障獨招經驗分享 X 許瑋方

4.          身障聯招經驗分享 X 呂佩珍

5.          問答時間


聯絡電話：資源班導師 孫翌軒 089-350575 # 2225

電子信箱：teach383@mail.tscvs.ttct.edu.tw
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2012年5月9日 星期三

100學年度身心障礙學生升學榜單

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姓名/錄取學校/科系
  1. 呂佩珍/國立高雄應用科技大學/國際企業系
  2. 劉康羿/國立高雄應用科技大學/會計系
  3. 潘勇諭/嘉南藥理科技大學/資訊管理系
  4. 溫政叡/文藻外語學院/英國語文學系
恭喜以上同學，完整榜單請由此下載。
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2012年5月7日 星期一

資源教室也有 Twitter 囉

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除了 Facebook 之外，現在你也可以在 Twitter 上跟隨我們囉!

資源教室最新消息之後會同步在這兩個網站，此外，如果你有使用 Google 閱讀器，你也可以訂閱資源教室的 RSS，或者使用電子郵件來獲取最新的訊息。
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2012年5月2日 星期三

手工藝創作坊第二梯開始報名

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1. 研習時間：101年6月6日 (三) 下午六、七節

2. 報名時間：即日起至101年5月16日 (三)

3. 研習主題：蝶谷巴特 DIY

4. 研習地點：圖書館一樓 史地教室


5. 課程代碼：1074288

6. 研習講師：燕子工坊 卓盈妙小姐

7. 對象：校內學生及教師，以身障學生優先錄取，其次以報名順序

8. 名額：正取31名，備取5名

9. 費用：免費

10. 報名方式：

(1) 下載附件報名表，填完後傳送至 teach383@mail.tscvs.ttct.edu.tw

(2) 親自到資源教室填寫報名表

(3) 到網路報名頁面報名 (最方便)

11. 第一梯次馬賽克DIY 作品欣賞，影片實況
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2012年4月24日 星期二

101學年度身心障礙學生升學大專校院甄試試題答案

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四技二專類組

共同科目
  1. 國文 試題, 答案
  2. 英文 試題, 答案
  3. 數學(B) 試題，答案

專業科目

商管群
  1. 經濟與商業環境 試題, 答案
  2. 會計學與計算計概論 試題, 答案
外語群英語類
  1. 英語閱讀 試題, 答案
  2. 英語習作 試題, 答案
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2012年4月12日 星期四

100學年度第二學期新進書籍

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  1. 記憶人人 hold 的住
  2. 愛上自己的不完美
  3. 威力導演 10
  4. 圖解病理學
  5. 低GI飲食全書
  6. 普通班融合重度及多重障礙學生_教師的實務策略
  7. 亞斯伯格症_寫給父母及專業人士的實用指南
  8. 注意! 你可能患了注意力缺失症!
  9. 革命將至_資本主義崩壞宣言
  10. 最後的知識分子
  11. 作文課十五講
  12. 慢讀唐詩
  13. 慢讀宋詞
  14. 慢讀元曲
  15. 餘生
  16. 讓你感動一輩子的禮物
  17. 艾蜜莉狄金生詩選
歡迎各位師長及同學前來借閱!


  • 線上圖書館(可以知道書籍的相關資料)
    • 文章類別：

    2012年4月10日 星期二

    資源教室的臉書粉絲頁

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    台東高商資源教室的臉書粉絲頁

    除了原本學校的社群之外，各位同學也可以多多利用這個社群來和我們互動喔!
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    2012年4月2日 星期一

    恭賀邱瀞盈榮獲熱愛生命獎章

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    邱瀞盈獲頒熱愛生命獎章得獎感言

      這次能得獎真的讓我很驚訝，我只是把我在台東高商的感受寫下來，要是沒來這所學校讀書，我可能還沒有辦法相信人。

      我是一個單親又沒童年的小孩，從我懂事我就不相信任何人，對我來說，除了自己之外，沒有其他人可以相信，所以只要可以的我都會自己完成。

      直到我生病了，我更相信自己的這個想法，我在別人眼裡只有「厭惡」、「討厭」或「麻煩」之類的負面語詞，所以我不能依靠別人，再怎麼痛苦還是要自己撐著。

      到了高中，我真的撐不住了，我只好給自己一個機會，試著接受新的學校、老師及同學，我很害怕，害怕自己不再像以前這麼堅強，可是上學後發現大家其實是友善的，只是我不會跟人相處，所以多少還是有點排斥，但老師及同學們沒有放棄，我也就慢慢接受這種新的感覺。

      接受別人的幫助並不可恥，況且別人也沒有義務要幫助你，所以當接受他人幫助時，要以感謝的心去面對他們。

      我們這些身障人士很努力的在正常人之間生存，希望大家可以讓我們學習跟正常人相處，只要給我們一點關懷和機會，我們也會努力的證明自己。就像我不管病的多麼嚴重，老師及同學們還是願意接納我、支持我，所以再痛苦我都不怕。
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    恭賀許雅婷申請到國立台北商業技術學院

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    恭喜許雅婷同學，參加 101 學年度繁星計畫以優異的成績申請到：

    國立台北商業技術學院 企業管理學系
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    2012年3月25日 星期日

    手工藝創作坊I照片

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    各位同學一定非常開心拿到自己的馬賽克拼貼時鐘，感謝各位共襄盛舉，手工藝創作坊II將在六月六日舉辦，屆時相關報名訊息會公告於網路上，請各位多多注意囉。

    手工藝創作坊I照片
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    2012年3月22日 星期四

    狂賀! 許瑋方申請到樹德科大

    張貼者：
    恭喜許瑋方同學，申請到樹德科技大學視覺傳達設計系! 感謝張莉菁老師的指導
    文章類別：

    2012年3月21日 星期三

    身心障礙鑑定新制度，七月上路

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    2012年3月15日 星期四

    手工藝創作坊I影片

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    特教研習回饋統計圖

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    有興趣的同仁請參閱：100學年度第二學期特殊教育研習回饋統計

    首次嘗試網路問卷的方式來作研習回饋，參與研習共32位，填寫網路問卷有18位，非常感謝各位的配合，各位的寶貴意見我們會作為下次研習的參考。
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    2012年3月8日 星期四

    特教研習網路問卷

    張貼者：
    1. 100學年度特教研習已於3月7日舉辦完畢。
    2. 為減少紙張的浪費，請各位填寫網路問卷。
    3. 網路問卷填寫日期至3月14日止，感謝各位的配合。
    4. http://goo.gl/2gKb7 (點選開啟網路問卷)
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    2012年3月7日 星期三

    手工藝創作坊第一梯參加人員名單

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    1. 研習名稱：手工藝創作坊第一梯「馬賽克拼貼DIY」
    2. 研習時間101年3月14日(三) 14：20~16：15
    3. 研習地點圖書館二樓自習教室(自由閱覽室
    4. 攜帶工具：鉛筆一支
    名單下載
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    2012年3月4日 星期日

    100學年度第二學期校內特教研習

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    1. 主題：聰明?愚笨?淺談學習障礙!
    2. 時間：101年3月7日(三) 六、七節
    3. 地點：本校圖書館三樓視聽教室
    4. 講師：台東專科學校 梁偉岳教授
    5. 代碼：1034609
    歡迎各位師長共襄盛舉!
    文章類別：

    2012年2月22日 星期三

    手工藝創作坊第一梯報名開始

    張貼者：
    一、研習主題：手工藝創作坊第一梯 「馬賽克拼貼DIY」

    二、研習日期：101年3月14日(三) 下午六、七節

    三、研習地點：本校圖書館一樓 史地教室

    四、研習費用：由高職優質化經費全額補助

    五、研習對象：校內師生

    六、研習名額：30名 (身心障礙學生為優先，其次依報名順序錄取)

    七、報名方式：報名表請至資源教室索取，謝謝。

    八、課程代碼：1034621

    九、研習時數：學生全程參與發給研習證明；教職員工則給予研習時數兩小時。
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    2012年2月6日 星期一

    台東縣身心障礙者國家考試補習費補助

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    有意報考國家考試的台東縣身心障礙人士，縣政府目前對於身障人士補習費有補助，詳情請見此，有需要者請多加利用。
    文章類別：

    2012年2月3日 星期五

    101學年身障獨招訊息彙整

    張貼者：
    101學年身障單獨招生訊息彙整網站
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    2012年1月14日 星期六

    100學年度第一學期新進書籍

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    1. 312.01 打造完美網頁親和力
    2. 312.02 簡報原力
    3. 521.08 我聰明嗎-多元智慧教養手冊
    4. 528.17 學習障礙-教師與家長手冊
    5. 528.18 特殊幼兒教育理論與實務
    6. 859.20 粉紅豬逛百貨公司
    7. 310.01 智力遊戲集錦
    8. R490.01 朗文當代高級英漢辭典
    9. R802.01 國語日報辭典
    10. R802.02 活用成語大辭典
    編號R開頭的書籍限資源教室內閱覽，其餘書籍歡迎各位師生借閱。
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    2012年1月13日 星期五

    101學年身障學生升學大專校院甄試

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    101學年度的身心障礙學生升學大專校院甄試簡章已經出爐!

    PDF格式, WORD格式, 函購說明
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    2012年1月12日 星期四

    100學年第一學期特教服務報告

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    資源教室服務調查報告
    內容：針對本學期資源教室特教服務之調查
    對象：校內特教需求學生
    得分：71分/100分

    志工暨工讀生自評報告
    內容：校內特教志工及工讀生之自評表
    對象：特教志工及工讀生
    得分：90分/100分

    完整報告

    非常感謝各位的回饋，下學期我們會繼續努力，提供更完善的特教服務。
    文章類別： ,

    2012年1月7日 星期六

    非語文學習障礙

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    非語文學習障礙(Nonverbal Learning Disablilty, NLD)常被誤診為注意力缺陷過動症(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder, ADHD)或亞斯伯格症候群(Asperger Syndrome, AS)，因為三者有許多相似處，因此鑑別要義是要知道其中差異：
    1. NLD與ADHD有許多共同的外顯特徵：如常聽到指令而無反應、常無法照指令完成指定的工作、做事沒有組織、常搞丟東西、常忘記每天該做的事及容易因外界刺激而分心。然而ADHD的孩子可以透過學習策略或服用藥物而獲得改善或控制，但針對NLD，則很難改善其視知覺及動作協調的缺陷。ADHD的孩子是有聽反應，可能將訊息聽進去，但未能專注執行，但NLD的孩子則是不知其意，亦不知如何反應，此為二者相異處。對ADHD可行的處遇的方式是藥物和教育的介入，而對NLD則為語文方式。教師若不瞭解或忽略NLD的核心症狀特徵，未對NLD學生加以細微觀察，可能對 NLD 的行為表現錯誤地歸因為情緒或動機的因素 。
    2. NLD與AS的差異: NLD是由於右半腦的腦傷障礙或功能失常，而導致在自我協助技巧、獨立生活、人際關係、人際互動、社會成熟與社會適應上有顯著的困難，因其屬學習障礙，因此主要特徵是非語文能力顯著低於其語文能力，並可能有知覺障礙、時間導向與空間定向障礙、概念化問題、社會知覺障礙、語文學習困難或數學學習困難等(K.T. Yang, 2011)。而其動作協調不佳、視覺空間組織有困難、社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察言觀色。故對NLD的鑑定，除聽說讀寫算等基本技能的檢核外，應包含注意力、知覺作用、記憶力、符號化能力及概念化能力。而AS臨床上以無顯著的語言或認知發展障礙, 但具有類似自閉症的社交互動和有限，固定、重覆的興趣和活動方面的障礙。一般而言，AS的特徵包括 (1) 缺乏同理心 (2) 幼稚、不適當、單向的社會互動、缺乏建立友誼的能力、因此造成社會孤立 (3) 學究式單調的說話 (4) 對有限的某些主題以機械記憶的方式強烈吸收，如天氣、電視臺的事情、火車時刻表、或地圖等，但卻少有理解，反映出自我傾向 (5) 非語文溝通能力不佳 (6) 笨拙且協調不良的動作和奇怪的姿勢 (Klin & Volkmar, 1995)，其中(1)、(2)、(5)、(6)與NLD有許多相似處。二者主要差異在AS有固定、重覆的興趣和活動方面的障礙，而NLD的非語文能力則顯著低於其語文能力。
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