2019年12月24日 星期二

認識妥瑞氏症研習心得

宋維村醫師講解妥瑞氏症
日期:2019年12月11日(星期三)
地點:臺東縣特教資源中心
講師:宋維村 醫師
心得:

宋維村醫生是台灣兒童精神醫學領域的專家,這次特別來台東辦理四場的講座,除了妥瑞氏症(2019/12/11)之外,還包含過動症(2020/02/26)、自閉症(2020/03/25)、心智問題(2020/04/22),每一場講座都是宋維村醫師多年臨床經驗的精華。

妥瑞氏症(Tourette's Syndrome, TS),在特殊教育的鑑定基準中,因為特教需求相對較弱,有可能被排除在特殊教育服務的對象之外,但是對於妥瑞氏症的教育宣導是特教老師在學校可能會面臨到的,以我這幾年的教學經驗,遇見的妥瑞氏症學生多數症狀屬於輕微。

依據 DSM5 的診斷準則,妥瑞氏的診斷準則包含以下四項(每項都要符合):
  1. 病症中某段時間曾經出現多種(二種以上)動作抽搐及至少一種發生抽搐,動作抽搐和發生抽搐不一定要同時發生。
  2. 抽搐發生的頻率和嚴重性有緩解和惡化的起伏,症狀出現後至少持續一年。
  3. 未滿十八歲之前出現的症狀。
  4. 症狀不是其他物質(如古柯鹼或多巴胺)所引發,也不能用其他身體疾病解釋(如杭亭頓舞蹈症、病毒性腦炎等)。 
對於妥瑞氏症患者,除了使用藥物治療之外,醫院會為其進行行為治療,透過妥瑞氏症患者對於預感的覺察(Awareness Training)來進行的習慣反轉治療(Habit Reversal Training, HRT),或者是綜合行為治療(Comprehensive Behavior Intervention for Tics, CBIT),依據行為治療對於TS 研究報告,HRT和CBIT的療效和藥物治療相當。因此,學校可以在個別化教育計畫(Individualized Education Plan, IEP)中,配合醫院的行為治療方針來擬定教育計畫,讓行為治療的成效發揮至最大。

2019年12月13日 星期五

2019年12月新書通報

為了增加校內師生對於身心障礙者權利公約(CRPD)的理解,我們採購了以下的新書,歡迎各位借閱:
  • 528.03 特殊教育行政
  • 528.22 身心障礙學生教育基本權與特殊教育法制
  • 528.64 障礙研究與社會政策
  • 528.65 障礙研究理論與政策應用
  • 528.66 臺灣身心障礙者權益
  • 528.67 身心障礙者權利公約
 
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