東台灣特殊教育工作坊 SEWET

這個學期，我成立了一個教師社群-東台灣特殊教育工作坊(Special Education Workshop in Eastern Taiwan, SEWET)，以下是 SEWET 的簡介：

社群對象：東台灣高中教育階段特殊教育教師或特殊教育業務承辦人。

討論議題：本社群以「擁抱個別差異的新典範—融合教育」為指定閱讀書籍，並以此書章節架構進行討論主題之規劃，進行方式先由成員就書本指定章節進行導讀，接著進行該主題之問題討論與經驗分享，本社群不定期邀請專家學者帶領討論主題，社群運作方式採「實體」與「虛擬」並行，以克服物理距離之限制，實際作法為成員得採用「視訊會議」的方式參與，並依據成員參與狀況核發教育研習時數。

預期效益：建立東台灣高中階段特殊教育教師/特教業務承辦人之教師社群，以進行經驗交流與問題探討，期能整合區域資源，強化特教支持系統。藉由閱讀、分享及討論，加深成員對於特殊教育的理解，並透過經驗交流，讓成員從「知識」進展到「應用」層面，期能整合區域教育資源，強化特殊教育支持系統。

社群規劃：

• 2020/10/28 下午14:20-17:10 社群共識會議
• 2020/11/11 下午14:20-17:10 導讀融合教育CH 11/臺東高商 孫翌軒
• 2020/12/09 下午14:20-17:10 特殊教育課程定位及行政運作/鹿港高中 尤志輔

新增兩組社會技巧圖卡組

 

 

新增兩組社會技巧圖卡組：

• What now(T20) 現在該做什麼?
  
• This is how I do it right(T21) 怎麼做比較好?

說明：兒童經常發現難以遵守許多,大多是不成文的社會規則。日常小故事應該向孩子們介紹社會規則,並使他們更容易處理。每5張牌形成一個獨立的序列,代表具有社會期望行為的情況的過程。在所討論的上下文中總有三個場景顯示社交上不需要的行為。這些場景(在餐廳用餐、在超市購物、使用公共廁所、圖書館借書、乘坐公共交通工具、在去學校的路上、在動物園、在游泳池、在博物館)鼓勵孩子討論和促 進孩子表達和思考。(文字節錄自上和勤實業有限公司)

歡由有需要使用的師長借用!

(pic via https://www.toybox.ae/products/schubi-flash-cards-what-to-do-now)