青少年好漾館，性別平等教育

由衛福部針對性別平等教育所開發出的網站"青少年好漾館"，網頁包含認識青春期、生殖健康、人際與親密關係、媒體與色情、親子性溝通，歡迎有需要的師長同學參考運用。

通用設計在東商

余虹儀/通用設計與輔具新觀念/2015.04.16

2015年開始，本校開始辦理通用設計(Universal Design, UD)的教育訓練，這些年分別邀請余虹儀小姐、陳明聰教授、林克寰先生、許婉珆小姐、王武烈建築師，分別從輔具、教育、資訊、建築等領域進行校內的講述性課程，校內教職員工均受益良多。

嘉義大學陳明聰教授/全方位課程設計/2016.03.25

林克寰JEDI/網頁親和力/2016.11.25

通用設計包含七大原則，分別是公平性、靈活性、易操作性、易感性、寬容性、省能性與空間性。起初是源自於建築領域，希望能使一項產品或設備盡可能地為多數人使用，以達到為所有設計的理想。通用設計不僅能夠幫助特殊族群(老年人、行動不便者、心智障礙者等)，一般人也會因通用設計而受益。通用設計在商業產品中要達成比較容易，舉例來說，蘋果公司所開發的 iOS 智慧型手機作業系統在通用設計界的翹楚，而進入網頁(程式碼)的世界，Accessibility 可及性(網頁親和力)更是所有程式設計師需要留意的地方，網頁設計應努力滿足不同族群(視覺障礙者、認知障礙者等)的使用需求。

許菀珆/從去除障礙到通用設計/2017.05.17

王武烈建築師/淺談建築無障礙與通用設計/2020.12.02

回到教育領域，全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL)便是受通用設計影響而發展出的教材設計原則，其意思是人們在發展課程初始，便應考慮每一位學生的獨特性，採取不同的替代方案，使各種不同背景、學習風格及障礙的個體，在不同的學習情境皆能使用，使其能力可獲得最大的進展(The Center for Applied Special Technology, 簡稱 CAST)。其基本的理論系統是奠基在腦科學的研究以及數位化學習科技的發展，CAST 發展 UDL 的三個原則：

1. 以多元表徵方式呈現教材(multiple representations of contents)
2. 以多元方式表達學習成果(multiple options for expression and control)
3. 以多元方式參與學習(multiple options of engagement and motivation)

本國於2014年頒布身心障礙者權利公約(CRPD)施行法，教育部為了要對應身障權利公約之「通用設計」及「合理調整」的內涵，便於「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」進行相關律定，其中合理調整意指「根據學生具體需要，進行必要及適當之修改與調整，以確保身心障礙學生在與他人平等基礎上享有或行使所有人權及基本需求。如果學生所提出之調整需求未造成義務承擔方(如學校、教師或政府)過度或不當負擔，拒絕給予調整即構成歧視。」特殊教育課程實施規範2019年7月公告之今，教育端尚未感受到衝擊，但此後續效應不可忽視，本校在第一階段已完成通用設計的教育訓練，第二階段便預計以「合理調整」為主軸作後續教育訓練之規劃。

110學年度身障學生升學大專校院甄試簡章

110學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章(點選下載)

重要日程

1. 網路報名：109年12月1日~109年12月14日
2. 學科考試：110年3月19日~110年3月21日
3. 成績寄發：110年4月19日
4. 選填志願：110年4月29日~110年5月5日
5. 榜單公告：110年5月13日

本校團體報名事宜請電洽 089-350575 # 2225 孫老師

10月24日資源教室親師座談會

 10月24日(星期六)上午9時將辦理資源教室親師座談，地點在本校資源教室，活動流程如下：

• 09:00~09:10 報到
• 09:10~10:10 身心障礙學生升學大專校院介紹/資源班導師 孫翌軒 
• 10:10~10:20 休息
• 10:20~11:20 臺東縣身心障礙者就業服務簡介/臺東縣政府社會處 陳美娟 小姐
• 11:20~11:30 綜合座談

公告本校招僱「資源班行政助理」簡章

本校招僱「資源班行政助理」1名，符合資格者歡迎報名，簡章連結。

東台灣特殊教育工作坊 SEWET

這個學期，我成立了一個教師社群-東台灣特殊教育工作坊(Special Education Workshop in Eastern Taiwan, SEWET)，以下是 SEWET 的簡介：

社群對象：東台灣高中教育階段特殊教育教師或特殊教育業務承辦人。

討論議題：本社群以「擁抱個別差異的新典範—融合教育」為指定閱讀書籍，並以此書章節架構進行討論主題之規劃，進行方式先由成員就書本指定章節進行導讀，接著進行該主題之問題討論與經驗分享，本社群不定期邀請專家學者帶領討論主題，社群運作方式採「實體」與「虛擬」並行，以克服物理距離之限制，實際作法為成員得採用「視訊會議」的方式參與，並依據成員參與狀況核發教育研習時數。

預期效益：建立東台灣高中階段特殊教育教師/特教業務承辦人之教師社群，以進行經驗交流與問題探討，期能整合區域資源，強化特教支持系統。藉由閱讀、分享及討論，加深成員對於特殊教育的理解，並透過經驗交流，讓成員從「知識」進展到「應用」層面，期能整合區域教育資源，強化特殊教育支持系統。

社群規劃：

• 2020/10/28 下午14:20-17:10 社群共識會議
• 2020/11/11 下午14:20-17:10 導讀融合教育CH 11/臺東高商 孫翌軒
• 2020/12/09 下午14:20-17:10 特殊教育課程定位及行政運作/鹿港高中 尤志輔

新增兩組社會技巧圖卡組

 

 

新增兩組社會技巧圖卡組：

• What now(T20) 現在該做什麼?
  
• This is how I do it right(T21) 怎麼做比較好?

說明：兒童經常發現難以遵守許多,大多是不成文的社會規則。日常小故事應該向孩子們介紹社會規則,並使他們更容易處理。每5張牌形成一個獨立的序列,代表具有社會期望行為的情況的過程。在所討論的上下文中總有三個場景顯示社交上不需要的行為。這些場景(在餐廳用餐、在超市購物、使用公共廁所、圖書館借書、乘坐公共交通工具、在去學校的路上、在動物園、在游泳池、在博物館)鼓勵孩子討論和促 進孩子表達和思考。(文字節錄自上和勤實業有限公司)

歡由有需要使用的師長借用!

(pic via https://www.toybox.ae/products/schubi-flash-cards-what-to-do-now)

友善校園無障礙工作坊研習心得

  

 

主題：109年度友善校園無障礙工作坊(南區)

日期：2020年8月13日-14日

地點：國立屏東大學(屏商校區)

心得：

 

身心障礙學生是否能夠在學校順利學習，有三個條件必須滿足，首先是學生本人的「問題解決能力」(problem solving skills)，其次則是「無障礙環境」(accessible environment)，最後則是「師生支援網絡」(supporting network)。為了增進自己對於無障礙環境的認識，七、八月份接連參加了兩場無障礙環境的課程，分別是「無障礙勘檢人員培訓」及「友善校園無障礙工作坊」。

 

「無障礙勘檢人員培訓」由內部部主辦，目的在於增加各行業別的專門人員(建築師、土木技師、室內裝修人員、社福團體、政府學校人員等)對於無障礙環境/設施的勘檢能力，期待能夠提升台灣的無障礙環境/設施的品質，兩天的課程(簡報下載)包含介紹無障礙相關法規、無障礙建築物設計重點、無障礙建築物改善探討等，設施包含室內外通路、無障礙廁所、樓梯、坡道、升降機等。

 

 

 「友善校園無障礙工作坊」由教育部主辦，目的為向學校教職員工介紹無障礙環境的法規、通用設計等知能，期協助學校建構校園無障礙環境，兩天的課程包含設計易讀性、科技平權與性別平等教育、校園無障礙實地勘檢(屏東大學屏商校區)、UCAT無障礙校園資訊地圖介紹與實作，兩天的課程除能增進本身無障礙校園規畫的相關知能之外，亦可了解不同領域學者(建築、地理、資訊)對於無障礙環境的詮釋。

台灣手語研習心得

日期：2020年6月18日(星期四)

地點：國立台南大學附屬啟聰學校 新化校區

講師：李振輝 手語督導

心得：目前國內約有48種語言(原住民語、新住民語、閩南語、客家語等)，2018年「國家語言發展法」三讀通過之後，「手語」也是國家應傳承、護振與發展的語言之一，拜武漢肺炎(新冠病毒, COVID-19)之賜，這幾個月中央疫情指揮中心(CDC)在進行報告時，報告人身旁都會有位手譯員進行同步手語翻譯，使得「手語」近期能見度大增，而這次研習的講師李振輝先生亦是其中一員。回想過去接受特殊教育師資培訓的過程，在現行特殊教育師資不分科的制度下，並沒有「手語」的專門訓練，除非自行到校外接受培訓，在這樣的情況之下，目前的特殊教育師資能夠使用手語進行教學的比率相當的低，這部分需要仰賴特殊教育教師的在職進修，而這次參加手語研習，目的也在於期許自己接下來幾年的時間可以將「手語」學好，雖然目前學校尚無使用手語的學生，但是在融合教育的趨勢之下，聽覺障礙學生就讀一般學校的比率也愈來愈高。而這次主辦單位亦發放幾本參考用書，目前已放置在資源教室，供校內師生參閱，包含：

• 手能生橋(第一冊) 含光碟
  
• 手能生橋(第二冊) 含光碟
  
• 國教署聽障服務中心就業資源服務手冊
• 108學年度高級中等學校聽障生升學入徑與就業趨勢講座
• 108學年度聽障生相關資源手冊

如果對於手語有興趣，歡迎使用教育部常用手語辭典。

2020年6月新書通報

• 528.04 擁抱個別差異的新典範 — 融合教育
• 528.05 特殊教育與融合教育的評量
• 528.34 學習障礙
• 528.55 應用行為分析入門手冊
• 528.62 學習障礙與補救教學
• 528.63 學習障礙學生的差異化教學
• 528.68 特殊需求學生的教材教法
• 528.69 特殊兒童教育導論
• 528.70 建立社會關係及互動技巧：教導自閉症及其相關障礙之兒童及青少年
  

資源教室相關資源(點擊開啟新視窗)

109年度臺北市高中職暨大專校院身心障礙學生就業資源線上說明會

臺北市勞動力重建運用處就業普拉斯舉行身心障礙學生就業資源線上說明會，資訊臚列如下：

1. 畢業生的就業服務資源在哪裡：109年6月3日(週三)晚間7：30至8：30，由國立臺灣師範大學復健諮商研究所吳亭芳副教授與臺北市勞動力重見運用處簡明山執行長對談。
2. 職場如戰場，專家教你不踩雷：109年6月9日(週二)晚間7：30至8：30，由國立臺灣師範大學特殊教育博士謝佳男老師與永豐銀行人力資源處黃啟龍經理對談。
3. 他山之石可以攻錯～職場學長姐經驗談：109年6月11日(週四)晚間7：30至8：30，由國立臺灣師範大學特殊教育博士謝佳男老師與臺北市就業服務處張家誠辦事員、台新銀行人力資源訓練發展組胡光秋專員對談。

109年臺東縣政府身障者創業講座

1. 臺東縣政府訂於109年6月5日(星期五)及6月12日(星期五)辦理「109年度身心障礙者創業講座課程」。
2. 為鼓勵因身心障礙而無法就業之族群進入就業市場，透過創業講座啟發並導入創業因子，讓身心障礙者能運用自身專長，創造屬於自己的事業，妥善利用政府相關創業資源，順利跨越創業初期門檻。
3. 旨揭講座課程相關資訊如下：(共計四場次)
   

• 第一場次時間：109年6月5日(星期五) 上午9時至12時。
• 第二場次時間：109年6月5日(星期五) 下午14時至17時。
• 第三場次時間：109年6月12日(星期五) 上午9時至12時。
• 第四場次時間：109年6月12日（星期五）下午14時至17時。
• 辦理地點：國立台東大學體育館二樓會議室(臺東市大學路2段369號)
• 檢附本案實施計畫及報名表乙份，請於109年5月28日(星期四)17時前以傳真報名(傳真電話089-341296)，因名額有限，請在報名後來電確認（連絡電話 089-328254分機352陳小姐）
  

109學年身障學生升學大專校院獨招資訊

109學年度身心障礙學生升學大專校院單獨招生資訊

• 開缺學校列表：https://www.set.edu.tw/setnet/college/college.asp 
• 考試報名日期：各校自訂，請自行下載簡章參閱(上方連結) 
• 統一考試日期：109年6月6日(星期六)
• 招生資訊彙整：http://lms.tscvs.ttct.edu.tw/sys/read_attach.php?id=235250

公告兩份新修正的校訂要點

以下兩份校訂要點已經過109年1月16日校務會議修正通過：

1. 國立臺東高商特殊教育推行委員會設置要點
2. 國立臺東高商身心障礙學生學習評量補充規定