104年度特教教師在職進修專精學分班培訓心得

視障專精學分班第五十六期學員合照

名稱：104年度特教合格教師專任教師在職進修專精學分班
地點：國立台南大學
時間：104年7月2日~104年8月14日
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：今年的七、八月份，我報名參加台南大學所主辦的視障專精學分班，接受一個半月的視覺障礙教育訓練，即便大學時期曾經修過視覺障礙、點字學、眼科學、視障教材的學分，但是進入到教育現場還是會發覺自身能力的不足，因此就決定參加這個學分班，來充實以及更新自己在視覺障礙教育方面的知能，希望能夠對於台東的視覺障礙學生能夠有所助益。

視覺障礙學生教材教法，鄭靜瑩老師

視覺障礙學生教材教法，林慶仁老師

視障專精學分班的課程共十八個學分，內容及師資分別是：

1. 視覺障礙，張勝成老師
2. 視覺障礙學生教材教法，鄭靜瑩、林慶仁老師
3. 點字I(國語/英文)，曾怡惇、林家鴻老師
4. 點字II(數學及科學符號)，江英傑老師
5. 點字實習，葉旭培、吳宥靚老師
6. 定向行動，張勝成老師
7. 定向與行動實習，范文良老師
8. 眼科學，蘇國禎老師
9. 視障輔助科技應用，江英傑老師

這個學分班的成員主要是以國小、學前的視障巡迴輔導老師為主，國中及高中職階段的教師較少，成員來自全台灣各地，在上課的過程，不同階段、不同縣市的老師相互討論、交流經驗，多元的觀點在課堂中激盪，相互學習成長，這也是這個課程有趣的地方。

而整個課程的設計，可以說是網羅國內視覺障礙教育的專門學者，雖然課程的安排太過於密集以至於很難在短時間內吸收，但是在老師的引導下，多數的夥伴都有相當多的成長，相信未來進入教學現場後，這些知識會慢慢的在教室中展現。

在課程中，有三位老師是我相當欽佩的，分別是葉旭培、江英傑以及范文良老師：

點字實習，葉旭培老師

葉旭培老師服務於楠梓特殊教育學校，他教導我們如何拆解柏金斯點字機並且保養，對於從未看過機器內部的我大開了眼界，除了點字機的維修教學外，還有就是點字板、閱讀書架等教具的DIY製作課程，對於葉老師動手製作教具的能力深感佩服，也期待自己將來能夠增進這一方面的能力，或者是和台灣各地的特教老師共組一個類似 American Printing House for the Blind(APH) 的組織，專門為視覺障礙或其他障礙的學生研發教材以及教具。

視障輔助科技應用，江英傑老師

江英傑老師，雖然他是一位視覺障礙者，但是他有很聰明的頭腦以及積極向上的心，在他的求學歷程中即便遇到很多的困難，他依舊積極的去面對，他甚至還遠赴美國攻讀碩士班，一想到他得克服視覺的限制、語言的阻擾以及文化的差異，就讓我對他佩服到五體投地了。在視障專精學分班中，他負責講解視障輔助科技應用，其中 iOS 的 VoiceOver 功能，在他的帶領之下，讓我了解蘋果 iOS 系統的可及性(Accessibility)是如此的強大，這也難怪身心障礙者對於智慧型手機的選擇多數都是以 iOS 作業系統優先考量，畢竟它和 Android 比較起來，真的是友善太多了，江老師的講課方式較少提供視覺線索，因此必須要很認真地聽，否則很容易就迷失了(笑)，另外值得一提的是，江老師他正在研發一套輸入法，這套輸入法結合倉頡和盲人點字法，這套輸入法對於盲人而言，可以讓盲人打字的正確率大幅提高，不會再出現同音異字的窘境，我相信這對於華人地區的盲人而言，勢必會得到相當大的迴響。

定向與行動實習，范文良老師

范文良老師，終其一生都在為視覺障礙教育奉獻，特別是在定向行動的領域，更是有著十分豐富的教學經驗，雖然目前已經退休，但是他還是到各個地方去講學，讓更多的人認識定向行動對於盲人的重要性，特別是在這個無障礙環境不是這麼友善的台灣，如何訓練盲人正確的使用白杖、並依賴一些必要的線索來抵達目的地，或許比手中的智慧型手機還要來的實用。

如果你問我，在這個課程結束後，是否可以能夠勝任視障學生的教學？

老實說，我還是不太敢說我可以完全勝任，但是如果和受訓前比較起來，我相信我是有進步的，至少對於視覺障礙學生的功能評估、英文及數學點字的教學以及定向行動這幾個領域我是可以勝任的，萬一真的不行、不會、不懂，至少我知道該向誰求助，讓學校的視覺障礙學生能夠更快的進入到學習的狀態。