2025年6月5日 星期四

iPhone 手機基礎課程與二手 iPhone 捐贈活動(台東)

課程資訊由淡江大學視障資源中心發布,報名事宜請電洽 (02)7730-0606按0轉總機。

一、說明

多年來,中華電信結合淡江視障資源中心,應用資通訊技術,搭配智慧手機內建的語音輔助及聯網功能,已為視障朋友解決了許多日常生活的困境,諸如物品、文字、鈔票等的辨識,以及新聞雜誌、點字圖書的語音閱讀等等。此外,透過智慧型手機的輔助,視覺障礙者也能使用一般的APP功能,如Line、Facebook等的社群軟體,外送服務、行動銀行、影音平台、網路訂票、公車查詢、叫車服務,甚至呼叫遠端的視訊志工,進行視力的協助等。可以說,只要視障者擁有智慧型手機,連上網路,就能解決日常的大小障礙問題。

112年起進行二手 iPhone 的募集與捐贈,為視覺障礙者創造資訊近用的機會,淡江視障資源中心與中華電信志工的友善協助,教導大家相關的使用操作,逾百位視障朋友受益並獲各界好評,今年巡迴列車將再啟程,將這份愛傳到更偏遠的台灣角落。

只要你合乎資格、通過我們的審核,全程參與2天課程,並完成指定作業,就有機會獲得二手 iPhone 14 手機。

二、活動參與對象

以居住在東部地區之需求者為主(限未參加112、113年捐贈活動者)

  • 第一優先:領有身心障礙證明之中/低收入戶且無iPhone視覺障礙者者
  • 第二優先:無iPhone手機之視覺障礙者
  • 第三優先:目前使用iPhone12 以下之視覺障礙者
  • 第四優先:有第二支iPhone 手機需求之視覺障礙者

三、上課時間與地點

時間:7/09(三)—7/10(四) 上午9:00-16:00

地點:中華電信臺東營運處(台東縣台東市大同路128號3樓)

四、課程內容

  1. iPhone 旁白 (VoiceOver) 基本操作
  2. 語音隨身助理、幫忙看見App基礎操作
  3. 視障者拍照技巧與鈔票辨識
  4. GPT與AI簡介與基礎操作
  5. 防詐宣導

五、報名專線:淡江大學視障資源中心 (02)7730-0606按0轉總機即可。

2025年6月2日 星期一

RTI 與轉介前介入知能研習


曾世杰教授講解轉介前介入
曾世杰教授講解轉介前介入
日期:2025年5月24日(星期六)

地點:臺東縣特殊教育中心

主題:RTI 與轉介前介入

講師:國立臺東大學 特殊教育系 曾世杰 教授

摘要:

依據〈特殊教育學生及幼兒鑑定辦法〉,鑑定基準明確提及「介入」的有學習障礙與情緒行為障礙兩種情形,(1) 學習障礙:..等學習表現有學習困難,且需經確定一般教育所提供之介入,仍難有效改善。(2) 情緒行為障礙:前二款之困難經評估後確定一般教育及輔導所提供之介入成效有限,仍有特殊教育需求。

在教育領域,介入(Intervention)可細分「轉介前介入」(Pre-Referral Intervention, PRI)與「介入反應模式」(Response To Intervetion/Response To Instruction, RTI),簡單來說,PRI 則是指在轉介學生至特殊教育(進行鑑定)之前,普通教育先行介入;RTI 是當學生有困難,普通教育與特殊教育便先行介入。轉介前介入(PRI)是傳統學習障礙鑑定模式下的產物,介入反應模式(RTI)則是教育革新後的執行模式,又稱為多層次支持系統介入。至於本國教育系統中的學習扶助(先前稱為補救教學)是針對所有學業落後的學生給予課程,核心理念較接近於上述的介入反應模式(RTI)。

轉介前介入(PRI)與介入反應模式(RTI)的差異,可以分成三個層面來探討:

(1) 介入提供的時機:轉介前介入(PRI)提供的時機為普通班教師發現學生可能有特殊教育需求時,以提供額外的教學介入,來排除學生的困難是教學不當所致。介入反應模式(RTI)則是針對所有學生進行篩選測驗,只要學生表現未達標準,學生都有機會接受更精緻的額外教學,不必等到學生出現顯著學習困難,即可盡早進行適性介入。

(2) 普通教育與特殊教育的合作模式:轉介前介入(PRI)中,普通教育與特殊教育仍分屬兩個教育系統。普通教育教師提供轉介前介入紀錄後,學生若符合鑑定基準,後續就由特殊教育教師進行教學,在轉介前介入中普教與特教的合作低;至於介入反應模式(RTI),普、特必須合作無間,以共同執行多層次支持系統介入,包含第一層的差異化教學(普通教育)、第二層的補救教學(普通教育與特殊教育/學習扶助課程)、第三層的特殊教育。

(3) 進展監控的方式:源於傳統學習障礙鑑定的轉介前介入(PRI),較依賴一次性標準化鑑定工具,且只提供普通教育的教學結果作為佐證,較不要求歷程中的進展資料;至於介入反應模式(RTI)則更看重教學歷程中的學生進步,以觀察介入是否有成效,是否需要調整教學策略。