2014年12月30日 星期二

變更背景與網頁連結

為了讓部落格有新的氣象,將背景從原先的白色換成群山的圖片,並且調整網頁連結,移除了不常使用的電子書櫃、影音平台、關於作者,新增網路相簿影片清單,在右方聯絡方式中,新增不多人使用的Google Plus

2014年12月24日 星期三

資源班學生期末座談暨感恩餐會

頒發志工證書
感謝辛苦的導師、課輔教師及志工同學,有你們的幫助讓身心障礙學生得以順利適應校園生活,謝謝你們。

活動照片

2014年12月新書通報

在今年結束之前,我們又添購了一些新書,歡迎各位師長前來借閱:
  • 170.02 DSM-V 精神疾病診斷準則手冊
  • 418.04 健康體適能
  • 528.06 帶好每一個學生 有效的補救教學
  • 528.42 孩子可以比你想的更專心 談注意力訓練
  • 528.43 自閉症兒童  社會-情緒教育實務工作手冊
  • 528.44 泛自閉症者的社交能力訓練
  • 528.45 ICF於特殊教育中的活用 為了充分因應學習需求
  • 528.46 社會技巧訓練的理念與實施
  • 528.47 行為障礙兒童的技巧訓練 父母與治療者指導手冊
  • 528.48 如何擬訂個別化教育計畫
  • 528.49 學習障礙與其他障礙之學習困難
  • 528.50 當H花媽遇上AS孩子

2014年12月9日 星期二

校慶運動會障礙體驗活動順利落幕


障礙體驗的活動地點
視覺障礙體驗
聽覺障礙體驗
視覺障礙體驗
家長與學生一同參與
12月6日為本校第56屆校慶暨運動大會,輔導室特別規劃「障礙體驗」的活動,由6位台東大學特教系及學程的學生前來幫忙,不僅學生前來參與體驗活動,蒞校的家長與校外人士也都共襄盛舉,藉由障礙體驗活動體會身心障礙者的不便,進而提升對於身心障礙人士的同理心。感謝台東大學的學生,讓本次活動得以順利進行。

2014年12月4日 星期四

資源教室的年紀

最近在整理資源班的舊文件,發現一份創班的公文,上面寫著"依據台灣省政府教育廳85年12月21日教一字第21569號函核定本校86學年度增設資源教室一班"。因此這樣換算下來,台東高商資源教室已經快要滿18歲囉。

2014年12月3日 星期三

校慶運動會障礙體驗活動

障礙體驗活動
每年的12月3日為國際身心障礙者日(International Day of Persons with Disabilities),為了提升校內師生對於身心障礙者的同理心,輔導室在12月6日校慶運動會當天,與國立台東大學特殊教育學系合辦一系列的「障礙體驗活動」,時間從上午9點到下午3點,地點在健康中心前方停車場,歡迎本校的師生前往參與。

2014年12月1日 星期一

2014年11月26日 星期三

IEP撰擬、學生教學及成績評量



時間:103年11月24日(一) 14:20~16:20
地點:本校圖書館三樓 視聽教室
主題:IEP撰擬、學生教學及成績評量實務分享
講師:羅東高工 李訓容 教師
簡報:IEP撰擬、學生教學及成績評量實務分享
計畫:國立台東高商103年度輔導身心障礙學生實施計畫

2014年11月5日 星期三

全國高中導師特教研習心得

名稱:103學年度全國高級中等學校導師特教知能研習
時間:103年10月24日(五)
地點:國立新竹高商
作者:陳怡如老師
心得:

  1. 講題一「十二年國教適性輔導安置後特殊教育現況分析」:我之前教學的歷程皆是專任的角色,所以在這之前所有的許多問題都有班級導師在旁輔助,今年度終於擔任到導師這個角色,許多問題必須自行面對解決,近一步的接觸家長,發現學生的家庭方面所延伸出來的問題也需一同被了解。目前許多身障生已經納入普通班級內,更需要一些方式因應,例如特殊教育實行細則第十條說明必須每學期至少一次檢討個別身障生之狀況,並撰寫IEP。高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計劃,訂定時應邀請身心障礙學生家長參與,必要時請家長邀請相關人員陪同。
  2. 講題二:教學現場因應對策。
  3. 講題三「IEP運用於班級經營及特殊教育推行委員會之功能」:周嘉慧老師用自己親身經歷來分享,接到特殊孩子時必須給予的支援、班級經營、了解觀察,對於我來說每每遇到特殊教育的孩子,其實我一時之間都會不知所措,還好學校的資源班及輔導室還有健康中心的幫忙,讓我從做中學,也時常覺得自己很渺小,只能給予更多的愛與關懷,讓他們能在這個階段中多一點的溫暖,我不敢說我能成為他們的貴人,但是更可能給予的!

2014年10月27日 星期一

新制身障鑑定說明會研習心得

東區學障新制鑑定說明會
名稱:新制身心障礙鑑定說明會暨學習障礙(閱讀及書寫功能)教育訓練課程
時間:103年10月26日
地點:花蓮慈濟大學
作者:資源班導師 孫翌軒
心得:
我從101年度開始接受教育部心理評量人員的相關培訓,真的打從心裡認為這是一份吃力不討好的工作,但是它又非常非常地重要,要學習如何進行測驗、計算測驗、解釋測驗,並且蒐集許多許多的資料,來了解學生的狀況,以利提供後續的特殊教育服務。

在這場研習中,我終於釐清一個問題,「為什麼之前國中階段的鑑輔會證明可以延續使用到高中職,而從最近開始,高中職階段又得重新做一次鑑定?」原來是出自於民國98年特殊教育法的修訂:

  1. 第六條 各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會...。
  2. 第十七條 托兒所、幼稚園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生...。
隨著DSM-V的修訂及本國新制身心障礙鑑定的推動,學習障礙,這個鑑定方式以往不是那麼明確的障礙類別,其鑑定的方式也有做修改,最大的改變是不再單純以測驗分數的「差距標準」來判斷是否為學習障礙者,而是學生的「核心問題」究竟是什麼?閱讀障礙?書寫障礙?抑或是數學障礙?

王雅蘭老師分享,學生的許多表面問題(分數低落、注意力渙散、低學期動機)底下都有一個核心的問題(低弱的認字能力、理解能力等),心評人員(教師)必須要想盡辦法來找出核心問題是什麼,並給予學生必要的支持。另外,他還建議學習障礙學生如果有需要拿身心障礙證明的話,在九年級的時候就要提出,以利後面資料的蒐集。

丘彥南醫師提到,因為資源有限,所以必須要有一條「切線」,區分出有「障礙事實」且有「特殊需求」的學生,讓資源能夠用在真正需要的人身上。的確,在國家財政拮据的情勢下,社會福利資源勢必會緊縮,有些人一定會被排除在補助對象之外,而鑑定新制度的上路,出發點也是希望如此-將資源放在真正需要的人的身上。

2014年10月23日 星期四

有聲教材製作研習心得

大型溝通板展示
小型溝通板展示
有聲墨水展示

名稱:有聲教材在iPad、電腦及溝通筆上的教學應用
時間:103年10月22日
地點:本校電腦教室 202
方案名稱:教育部103學年度高職優質化補助方案
計畫名稱:103-6-3 身心障礙學學習及生活輔導計畫.
作者:資源班導師 孫翌軒
心得:
在這場研習一開始,郭舒華講師展示兩種尺寸不同的溝通板,溝通板對於缺乏口語能力的身心障礙者或中風患者能有相當大的幫助;接著,講師展示VoiceInk(有聲墨水)的應用,讓在場的老師嘖嘖稱奇,有聲墨水除了可以應用在閱讀障礙學生的教學之外,對於視覺障礙者、智能障礙者的生活也能夠有很大的幫助。在研習的下半場,講師教導我們如何製作有聲教材,VoiceInk的操作簡易快速,大部分的教師經過指引都可以很快的製作出有聲教材。

目前本校有借一組VoiceInk有聲墨水製作軟體,歡迎有需要的教師借用。

2014年10月20日 星期一

適應體育初階研習心得

計畫名稱:103-104年度推動適應體育計畫
時間:103年10月18-19日
地點:台東特殊教育學校
作者:資源班導師 孫翌軒
主題(講師):

  • 適應體育推廣分享(高俊雄)
  • 適應體育理念與實務(陳玉枝)
  • 身心障礙者運動傷害防治(朱彥穎)
  • 聰明學習靠運動(蔡佳良)
  • 復健高爾夫理論與實務(吳永怡)
  • 教學一點通-適應體育課程與實務分享(姜筱華)
  • 教學一點通-適應體育實務分享(姚翕雅)
  • 適應體育教學創意實例研討(高桂足)
心得:
在大學階段師資培育的過程,並未實際接觸過適應體育的課程,因此對於適應體育這個範疇,實在說不上非常理解,因此這次得知台灣體育大學在台東辦理適應體育初階的研習,立刻就上網報名。為期兩天的研習,課程非常的扎實,從適應體育的政策面、適應體育的理論、身障者運動傷害的防治,到教學者的實務分享,對於我日後再從事適應體育的課程規劃與執行,有十分大的幫助。經過這場研習,讓我體會到特殊教育的多樣性,特殊教育是由各個專業領域的知識累積而成,包含醫學、物理治療、職能治療、心理治療、社工、教育等等,因此特教老師必須不斷地跨領域的吸收新知,來滿足各種不同障礙類別的學生的需求。

另外,本次研習的場地是國立台東大學附屬特殊教育學校,趁著研習的空檔,我到校園做了一些影像的記錄,有興趣的人可以看看這美麗的校園。台東特殊教育學校為台灣最後一所成立的特殊教育學校,她的落成代表台灣已經達成一縣市一特殊教育學校的目標,為台灣的特殊教育寫下新的一頁,也讓台東的特殊學子不需要遠到其它縣市去就讀,這真是台東人的福氣!

2014年10月17日 星期五

家庭教育研習心得

計畫:103年度推動高級中等以下學校辦理家庭教育課程與活動
時間:103年10月14日
地點:臺東縣教師研習中心
講師:劉秀娟 副教授 國立台北教育大學 幼兒與家庭教育學系
主題:四小時家庭教育融入課程與方案課程設計
作者:資源班導師 孫翌軒
心得:

為期一天的家庭教育研習,劉秀娟副教授(魔頭)說明家庭的定義、國際家庭年的歷年主題,並設計一些問題讓觀眾討論,講解如何使用九宮格來設計一個家庭教育方案,並且介紹他之前曾經做過的方案,這場研習讓我學到四件事情:

一、家庭教育的目的不在於解決問題,而是期待對於家庭能夠產生一些改變(動之以情)。
二、家庭教育是站在既有的基礎上,作一些課程的變化。
三、在做方案評估時,先思考希望看到怎樣的結果(家庭需求),可以使用能力指標的概念。
四、設計者在做任何的價值判斷時,必需要釐清家庭正在經歷什麼樣的問題。

以下是劉秀娟老師在開場前所分享的影片"離散":

資源教室志工座談會

本學期的志工同學
在10月17日,我們集合了志工同學,簡要說明本校特殊教育概況,以及志工所需要做的事情。志工制度是本校輔導身心障礙生實施計畫的一部份,目的在於協助本校的中重度身心障礙學生,在學習及生活部分得到必要的協助。感謝這五位志工同學願意服務本校的身心障礙學生,謝謝。

2014年10月13日 星期一

103年度特殊教育班評鑑結果與改進計畫

103年度特殊教育班評鑑檢討會議
103年度特殊教育班評鑑結果
103年度特殊教育班評鑑改進計畫

102-103年度教育部所屬之高級中等學校特殊教育班評鑑結果已經公告,本校於最快的時間舉行檢討會議並擬定改進計畫。感謝教育部相關長官蒞臨指導,並給予相關建議,期待三年後本校的特教評鑑結果能夠再更上一層樓,加油。

2014年10月6日 星期一

更新公告

從開學至今,我花了一些時間將本網站的資料更新,以下是更新的細節:
  1. 關於作者:新增「關於作者」的外部連結,連結到本校網路教學平台的教學歷程記錄。
  2. 特教法規:新增「特教法規」的頁面,收錄特殊教育相關法規的外部連結(全國法規資料庫)以及本校的相關辦法,方便各位師生及家長查閱。
  3. 諮詢服務:在諮詢服務的頁面,除了更新本學期校內特殊教育諮詢的時間外,還新增了台東區特殊教育中心的諮詢時間表、以及教育部的特殊教育專線電話。
  4. 電子書櫃:新增「電子書櫃」的外部連結,電子書櫃收錄歷年來校內「特殊教育宣導簡報」,將不定期更新。
  5. 相關資源:在相關資源(Google文件)中,新增「研習手冊」的頁面,內容收錄歷年來資源班導師參加校外研習的手冊、財團法人所發送的資源手冊等等,歡迎各位師長借閱。
  6. 下載中心:調整並新增資料的分類以及內容,例如輔具與資源、計畫與辦法等,有需要的師長請自行利用。

2014年10月1日 星期三

特別的愛103年10至12月節目表

國立教育廣播電臺「特別的愛」節目收聽資訊
  1. 首頁網址:http://news.ner.gov.tw/
  2. 播出時間:每週六、日 16:05~17:00
  3. 典藏資料庫:網路收藏節目自94年10月1日起迄今(按障礙類別分類)
  4. 收聽頻道:臺東分臺學習網 FM102.9MHz、台東分臺地方網FM100.5MHz
103年10月至12月節目表下載,有興趣的師長請自行收聽!

2014年9月30日 星期二

資源教室電子書櫃啟用

各位好,我們開始提供一項新的服務:電子書櫃。未來校內特殊教育研習或宣導的簡報將會一併放在資源教室電子書櫃,方便各位查閱,請各位多多支持。這是我剛才完成第一本電子書,有點簡陋,之後有時間會再增加一些多媒體內容,讓電子書更為豐富些:

2014年9月25日 星期四

英語拼音班即將開班

英語拼音學習扶助班
102學年度我們嘗試了一個新的方案「英語拼音班」,對象為本校一年級英語拼音困難的學生,再經過二十次的補救教學後,所有學生在英文假字測驗的分數均有顯著的提升,這證明經過密集的字母拼讀法補救教學後,低成就學生的英語拼音能力能夠有效的提升。今年,我們參考了學長姐的建議,將課程做了一些調整,資訊如下:

計畫:103學年度高級中等學校學習扶助計畫
班級:英語拼音班
對象:本校一年級英語拼音困難的學生
目的:藉由長時間、密集的補救教學,讓學生習得英語發音的技巧。
人數:10名
地點:資源教室
次數:40次
教材:Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons, K.K. Phonics

歡迎有需要的同學報名參加。

103學年度志工成長營開始報名

102學年度志工成長營
一年一度的志工成長營開始報名囉,相關資訊如下:

經費來源:103學年度高職優質化補助方案
計畫名稱:103-6-6 身心障礙學生學習及扶助實施計畫
活動名稱:志工成長營
活動團隊:國立台東大學特殊教育學系
活動時間:103年11月1日 上午 9:00~12:00
活動地點:本校圖書館史地教室及美麗的校園
活動對象:本校學生(以未參加過本活動的學生優先錄取)
人數:40人

報名表下載

個別化教育計畫的撰寫及教學現場的應用

個別化教育計畫會議

為了幫助教師對於個別化教育計畫(IEP)能夠有更深入的理解,本學期我們辦理了一場與IEP有關的研習,內容是講解如何撰寫IEP,以及面對普通班的身心障礙學生,教師可以做的教學調整有哪些,以下是研習的訊息:
 
經費來源:103年度普通班身心障礙生輔導經費
研習名稱:個別化教育計畫的撰寫及教學現場的應用
研習講師:羅東高工 李訓容 特教組長
研習時間:103年11月24日 下午 2:20~4:20
研習地點:圖書館三樓 視聽教室
課程代碼:1623218

有聲教材製作在電腦、iPad與溝通筆的教學應用

電子墨水
本學期除了圖書館辦理電子書製作的研習,我們也辦理了一場與教材編輯有關的研習,內容是講解如何將教材轉換成有聲教材,讓有這類型需求的學生可以使用,以下是研習的相關訊息:

經費來源:103學年度高職優質化補助方案
計畫名稱:103-6-6 身心障礙學生學習及扶助實施計畫
研習名稱:有聲教材製作在電腦、iPad與溝通筆的教學應用
研習講師:郭舒華 先生 財團法人科技輔具文教基金會秘書長
研習時間:103年10月22日 下午 2:20~4:20
研習地點:本校電腦教室202
課程代碼:1623210
對象:本校教師
人數:20人

2014年7月17日 星期四

國立台東高商身心障礙學生學習評量補充規定

辦法下載

因應相關母法的更新,本校「身心障礙學生成績考查補充規定」更名為「身心障礙學生學習評量補充規定」,內容除了依本校狀況調整外,還新增了特殊教育助理人員與身心障礙學生考場服務之相關規定,讓這個辦法完整涵蓋身心障礙學生的學習以及評量。

2014年7月8日 星期二

教育廣播電台特別的愛節目資訊

103年7-9月,每周六、日下午四點零五分至五點,詳細資訊請參閱附件連結。

特別的愛7-9月節目表下載

2014年6月26日 星期四

2014年低成就學生學習輔導學術研討會

論文發表
這次很高興可以代表學校前往台灣師範大學做論文的發表,研討會的主題是低成就學生的學習與輔導,而我的主題是"字母拼讀法對高職英語低成就學生之補救教學成效研究",這個補救教學方案由102學年度教育部高職優質化補助。

本研究採等待式真實驗設計,研究者將20名高職英語低成就的學生隨機分派為實驗組與對照組,一個組別10名學生,兩個組別前後接受每周3次、每次50分鐘、共20次的外加式補救教學課程,補救教學教材為直接教學法設計的DISTAR課程(Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons)。為了瞭解學生英文讀字能力的變化,研究者自編40題的英文假字測驗,測驗採個別施測,答對得1分,答錯或未答得0分,三次的假字測驗穿插在其中。

英文假字測驗成績的變化

研究結果發現,實驗組學生再經過補救教學後,其英文讀字的能力顯著高於對照組;在對照組接受完補救教學後,兩個組別的讀字能力表現不相上下。由此可知,補救教學對於低成就學生是有成效的,但結果也發現,補救教學的成效難以推論到段考的英文成績。

這次研討會有許多有趣的論文發表,但可惜的是,多數的論文主題都偏向於差異化教學,而非補救教學,理由有三,一、低成就學生的篩選方式不明確,究竟誰是低成就學生,缺乏一個明確的診斷標準。二、無法明確得知補救教學的成效,有的論文以問卷的方式檢視教學成效,但很容易流於主觀。三、少部分的補救教學不符合有效教學的原則,例如教學次數太少、頻率不高等問題。

高中職階段的補救教學,相較於國中小,起步是較晚的,雖然以補救教學原則來看,愈早介入成效愈佳,但是面對十二年國教學生的差異性,在高中職推動補救教學還是有其必要性。

字母拼讀法對高職英語低成就學生之補救教學(全文下載)

德福顱顏患者獎助學金

獎助學金簡章

2014年身心障礙者增能充權研習

研習名稱:2014年身心障礙者增能充權研習
課程內容:請參閱簡章
研習時間:7月5日、7月6日
研習地點:台中教育大學
研習對象:家長、身心障礙學生、社工及教師
報名網址:http://www.beclass.com/rid=173523e539122468d6f3

研習簡章下載

2014年4月18日 星期五

102學年度高中職特殊教育班評鑑

特教評鑑委員到校訪視
感謝校內同仁、家長及學生的幫忙,讓這次的特教評鑑得以順利結束,訪視委員指出了很多我們需要改善的地方,希望我們能夠一次比一次進步,加油。

102學年度探索教育營活動記錄



活動照片!

2014年4月14日 星期一

資源教室洗手台施工公告

從4月14日起,資源教室外的洗手台開始施工,請各位同學到輔導室或健康中心使用,造成不便敬請見諒。

2014年4月11日 星期五

102學年度第二學期新進書籍


  • 397.01 人體生理學
  • 397.02 病理生理學手冊
  • 528.30 智能障礙者的性教育
  • 528.31 智能障礙者性教育教材及教學媒體
  • 528.32 書寫語文學習障礙
  • 528.33 突破閱讀的另一種模式-挪威的閱讀困難補救系統
  • 528.34 特殊教育論題與趨勢
  • 528.35 特殊學生鑑定與評量
  • 528.36 身心障礙學生教材教法
  • 528.37 身心障礙者的正向行為支持
  • 528.38 自閉症學生之教育
  • 528.39 社會性技巧訓練手冊
  • 528.40 心智解讀:自閉症光譜障礙者之教學實用手冊
  • 528.41 亞斯伯格症在融合教育的成功策略
歡迎各位師生借閱!

2014年3月19日 星期三

102學年度第二學期特教知能研習

主題:自閉症學生的教學與輔導
講師:國立台東大學 王明雯 副教授
時間:103年4月2日(三) 14:00~16:00
地點:本校圖書館三樓 視聽教室

歡迎各位師長及家長前來聆聽!