特殊教育班評鑑實地訪視影像紀錄

 

聽覺障礙學生的鑑定與評估

 

時間：2024年5月6日(星期一)

地點：花蓮特殊教育學校

講師：劉秀丹 教授

主題：聽覺障礙學生的鑑定與評估

心得：2024年4月29日，教育部公告《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(原：《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》)，其中對於聽覺障礙的定義修正如下：

第五條 

本法第三條第三款所稱聽覺障礙，指由於聽力損失，致使聽覺功能或以聽覺參與活動之能力受到限制，影響參與學習活動。前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、純音聽力檢查結果，聽力損失達下列各目規定之一：

（一）優耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值，未滿七歲達二十一分貝以上；七歲以上達二十五分貝以上。

（二）任一耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值達五十分貝以上。

二、聽力無法以前款純音聽力測定時，以聽覺電生理檢查方式測定後認定。

修正的重點包含：

1. 將聽覺障礙的成因「聽覺器官之構造缺損或功能異常」刪除，並強調聽覺障礙影響社會互動與學習參與。
2. 將現行第一款「接受行為式」文字刪除。因為現行純音聽力測驗不以行為式為限，尚有生理性、電腦化測試等。
3. 新增語音四千赫，除了研究證實高頻對於華語語音理解有重要性之外，包含WHO(世界衛生組織)等臨床實務已納入四千赫之評估。
4. 為避免已滿六足歲未滿七歲者之鑑定基準發生疑義，將「六歲以下」修正為「未滿七歲」。
5. 增加「單側聽損」的定義(第二目)，擴大特殊教育法所服務的對象。