104年度高中融合教育專業知能研習心得

桃園市中山國小鄭友泰校長

主題：談學校融合教育的經營
講師：桃園市中山國小 鄭友泰校長
時間：104年12月21日
地點：國立玉里高中
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：鄭校長在研習的上半場述說在學校推動融合教育的重點，下半場則說明如何進行校園無障礙環境的改善。多數觀點以學校行政的角度出發，國小推廣融合教育的經驗對於高中職是否適用，還有待進一步的驗證。文獻指出，在學生愈小的年紀進行融合教育，所遇到的阻礙愈小，隨著年紀增長，身心障礙學生與同儕的差距逐漸增加，融合教育要克服的因素就愈多，因此，這場研習之後，心中還是有很多問題尚未解決，這是較為可惜之處。

資源教室測驗工具分類

目前資源教室有測驗工具十四套，依照測驗工具的類型分類如下：

1. 智力測驗：魏氏兒童智力測驗第四版(A07)、托尼非語文智力測驗再版(A01)。
2. 性向測驗：多元智能量表丙式(A02)、影像式職業興趣量表(A06)
3. 生活適應：情緒障礙量表(A03)、注意力缺陷/過動障礙測驗(A04)、中學生生活適應量表(A12)、中學生情緒智能量表(A13)、情緒智能量表青少年版(A14)。
4. 轉銜服務：身心障礙者轉銜服務評估量表(A05)、身心障礙學生一般轉銜技能表(A11)。
5. 學業能力：中文年級認字量表(A08)、英文認字測驗(A09)、國民中小學學習行為特徵檢核表(A10)。

歡迎有興趣的師長預約測驗!

104學年度聽損及多障學生網路成癮研習心得

聽損及多重障礙學生網路成癮輔導專業知能研習

名稱：104學年度高級中等學校聽損及多重障礙學生網路成癮輔導專業知能研習
時間：104年12月11日(五)
地點：國立台南大學附屬啟聰學校
講師：馬偕醫院協談中心 呂奕熹 諮商心理師
作者：資源班導師 孫翌軒
心得：
隨著智慧型手機及通訊技術的發展，現在搭乘大眾運輸，所見都是人手一機，無論是玩遊戲、聽音樂、看臉書，目光都放在手上的那一台機器，快速的從過去的電腦時代進入到後電腦時代(Post-PC Era)，人們對於網路的依賴也日漸加深，少部分的人甚至花了很多的時間在網路、電腦上，一旦離開網路、電腦就會出現焦躁不安的情緒，因而延伸出「網路成癮」的名詞，但是在醫學上並沒有正式為這個名詞定義，因此網路成癮不能算是一種疾病，而是一個現象。

我是一個網路的重度使用者，但是沒有網路、電腦並不會讓我焦躁不安，因為我知道什麼東西對我來說是重要的，但是對於網路成癮的族群而言，網路就是他的生命，因為在裏頭他/她得到了許多現實生活所缺少的元素，例如愛、需求及成就感，要解決網路成癮的現象，必須要透過完整的支持方案，透過替代方案讓個案體會真實的生活，並輔以家庭治療的介入，讓此一現象得以改善。